在一本新书中,查尔斯•Saylan加利福尼亚海洋保护协会的联合创始人兼执行董事,和他的合著者构成的一个关键问题:美国的教育系统能做什么来提高学生对环境的理解,在他们的生活中它的重要性吗?
环境往往被视为一个政治问题,推到边缘的管理员和学校课程的家长,注意Saylan和丹尼尔Blumstein,加州大学洛杉矶分校的生物学教授,环境教育的失败(以及我们如何修复它)。但是在其核心,作者认为,环保责任是一个广泛的,无党派的价值,就像他们对法律的尊重态度。因此,他们相信,在公共教育应有一个中心位置,课程环境渗透每个学生的一天。环境活跃的公民,他们说,应抓住从临界点“的理解能力看到无形价值的事情:森林只是为了森林;广袤的荒野仅仅因为它是活的,原始的,激烈的漂亮。”
在一个360年耶鲁大学环境采访记者Michelle Nijhuis Saylan强调他坚信提高意识仅仅是环境教育工作的一半。应该鼓励学生,他说,在自己的社区和解决环境问题应该学习政治进程是如何工作和如何行为在当地,州和国家层面将个人的信念转化为政策。
Saylan还谈到自己的经历的挫折和奖励作为一种环境教育工作者和阐述了他的愿景必须做什么来从根本上改革环境教育。如果环境教育真正有效建立负责任的公民将有助于阻止人类退化的环境,Saylan坚称,它必须远远超出陈词滥调和偶尔的班级旅行。
360年耶鲁大学环境:你个人生活献给海洋保护。是什么你的一些早期经验与环境教育?
查尔斯Saylan:在我成长的过程中,没有任何正式的环境教育本身——那时候,我们不知道我们会像我们打乱事情。我在加州长大花费大部分时间在户外,爬山或航行。自然是我想要,我觉得在旷野,随着我逐渐长大,我看到了那些地方我长大的减少,越来越多的被侵犯。它让我想做点什么来保护这些地方。
e360:在那里一个人或一个经验,最初吸引你到大自然吗?
Saylan:不是真的,但我很幸运,长大的时候,人们有不同的看法他们孩子的安全。我和我的朋友12岁时,我的父母把我们在约塞米蒂放下,离开我们三周约翰·缪尔小道散步。我无法想象,这些天发生。但这是一个不同的时代,世界似乎不那么危险的地方。
e360:你的书有煽动性标题:环境教育的失败。它是怎样失败了?
环境教育失败了,因为它不跟上环境恶化。”
Saylan:当我们谈到失败,我们是非常务实的。我们认为,环境教育失败了,因为它不是跟上环境恶化,人类对环境的影响。我也认为这是未能激发行动。我们有这个想法,环境教育应该为我们提供我们需要的工具做出明智的决定,但是我不相信我们做出明智的决定作为一个社会的步伐相适应的消费环境,破坏我们的环境。如果一个看着环境教育从获得货真价实的角度来看,可以这么说,我们认为货真价实应该以实实在在的影响,如减少温室气体的排放——这只是不会发生。
e360:在那里当你意识到环境教育是失败在这个意义上的呢?
Saylan:在海洋保护协会,我们做了很多环保宣传。因为我们位于一个富裕的地区,在西洛杉矶,我们与很多私立学校工作。我们也与圣塔莫尼卡市的可持续城市的典范。在我们的书。我们谈了很多关于公共教育和公共教育是基于标准不包括环境教育。这些私立学校,私立学校,尤其是强调环境教育,这是一个重要和强大的课程的一部分。我们没有看到很多这些孩子的动机。他们知道材料的期望是什么他们说,但我们没有看到改变的行为或愿意放弃一些东西,造福环境。通常,环境教育是基于这个想法,如果我们让人们意识到,他们会做正确的事。我们使用一个高度意识到社区,不是做正确的事。 I started to question whether awareness translates to action at all.
e360:什么不见了?
Saylan:很多事情,我想。在这本书中,我们清楚地说,我们没有所有的答案,我们不知道确切的步骤所需的改变,特别是因为是不同的在每一个位置和地点的问题。但是我认为最重要的事情这就是缺乏相关性。我不认为目前环境教育的教育直接影响我们教学的学生的生活。
海洋保护协会,我们做了一些市内学校环境演示在海洋保护。我去洛杉矶东部的一所学校,你必须通过金属探测器进入,操场上充满了垃圾的地方。我感到很虚伪给这些孩子一次演讲,其中大多数从未见过大海。
富裕的孩子们过饱和的——他们可以引用奥尔多·利奥波德,但这只是学术。”
他们为什么要在乎?我不认为环境教育,经常问。
所以我们开始清理程序在水面上。我们与当地kayak制造商合作,这些孩子在水,这对他们来说是吸引人的和令人兴奋的——其中大部分是从未在水,更少的划着皮艇。我们训练有素的个别教师和家长在使用的设备,然后给他们开放,他们可以把学生当他们想要的。同时,我们提供开放获取其他程序提供实践经验——赏鲸、动物走向康复,孩子可能会感兴趣的东西,然后参加他们喜欢。
e360:你看到这些孩子参与了吗?
Saylan:我们不仅有孩子每周回来,因为我们给他们的好时机,但也因为他们把垃圾从水里,他们无法忽视的堆积如山的垃圾。这是一个真正的教训。
在这个项目中,我们与很多不同的学校、内城和高特权的学校。我们看到很多学生动机的增长,但有趣的是,虽然大多数的市内学校继续这个项目,富裕的学校,在大多数情况下,放弃了它。富裕的孩子们过饱和的——他们可以引用奥尔多·利奥波德,他们知道这东西,但它只是学术。
e360:环境教育的失败的另一个理由是环保的政治化。
Saylan:一路走来,环保运动成为了嬉皮士反主流文化的代名词——在媒体的描述,以及在某些情况下环保主义者的形象。随着我们的世界变得更加分化,专业组织开始制造怀疑科学在公众心目中,我认为协会越来越政治化和边缘化环保和环境保护。如今,环境保护主义往往被视为简单的自由市场上的入侵。这是完全错误的,错误的,环保是一个责任感的活着,我们需要喝的水和吃食物。这是一个个人和集体的责任,不管我们承认它还是喜欢还是不喜欢。
e360:你说的“环保主义”一词应该废弃。相反,它被称为什么?
Saylan:负责任的公民。
e360:什么第一个具体步骤,家长和老师可能会改善环境教育?
“学生们需要学习什么是道德体系,以便他们了解如何成为一名优秀的社会。”
Saylan:很容易推测——当然,最艰难的是实现。我想改变的自上而下的改革是必要的,但我不确定我们能够开发和把它们在缓解环境恶化。我认为本地和独立,父母和老师可以帮助你。我听到孩子们在杂货店告诉父母不买这个或那个产品因其对环境的影响,我认为这些教训来自教师个人,因为这不是一个机构的方法。我们不教外部性。
e360:我认为许多课堂上老师会说,他们已经被试图让孩子在学校,帮他们准备标准化考试,和教他们基本的技能。他们怎么能已经拥挤的学校环境教育融入一天吗?
Saylan:教师的收入过低和undersupported,他们要求做一个非常困难的,甚至是不可能的工作。但我知道至少20教师在过去的10年里我和他讲的课比平均水平更有动力,谁是自己更有动力。他们找到一个方法来教社会参与的重要性,并插入一些相关学生所需的材料他们教书。我认为我们需要确定这些人是谁,尽可能支持他们。
e360:有专门的老师设法教这些值在教室里吗?
Saylan:高中我们共事精神领导,这是一个洛杉矶公立中学由教师工会。其课程充满了社区行动和参与社区的孩子们出去,建立花园,或帮助人们节省能源和金钱绝缘他们的房子。他们选择自己的项目,保持与他们从开始到完成,在几学期如果不通过他们全部呆在学校。孩子们积极性高,高度参与社区,不让一个孩子掉队意义上的成功,绝大多数去上大学。学校的教师和行政人员也不同寻常的动机——他们不让系统击败他们,系统往往要做。
e360:你强调,改革不可能编写一个通用处方。但如果洛杉矶联合校区采取你的建议,一个典型的中学生的一天又将会是什么样子?
Saylan:它可能不会比现在看起来不同,但内容可能会改变。我希望部分外面会花了。我希望学生参与改变他们的学校——身体改变建筑——使他们更加可持续、更有吸引力,他们想花时间的地方。再次,我认为教育项目,涉及社区行动会是一件好事。学校花园已被证明是一个好主意在许多不同的层面上——他们有非常直接,实践教学的潜力。
我也认为学校应该恢复的一些项目,他们已经开始放弃,喜欢文学、诗歌、和美学。我认为学生需要超越这种强烈我们现在关注的经济表现,并了解为什么我们需要执行经济,为什么我们的社会是这样的。他们需要了解道德体系——他们不应该教道德的特定系统,但是他们需要学习什么是道德体系,以便他们了解如何成为一名优秀的社会。
e360:广泛而言,除了3 R,你认为每一个高级在美国毕业都应该知道吗?
Saylan:他们需要科学文化,人们很难理解气候科学如果他们不科学文化。他们需要阅读和理解政治进程,并理解为什么话语和妥协是很重要的。如果公共教育体系提供这些技能——约翰·杜威类型的技能,我们会有一个更健康的社会。我们都更有可能牺牲为了更大的利益,这是我们需要做的,如果我们要减少一些我们的环境问题,而且正在下降。
e360:我们谈了很多关于环境教育的问题。你有一个最喜欢的时刻从自己的教学经验,你真的看到了环境教育工作在你想象的方式工作?
Saylan:海洋保护协会的指导项目中,我们帮助中学生群体开发环境拓展自己的计划或行动。一组决定给演讲的卡尔弗市议会禁止塑料袋的支持。我们指导学生,但他们向市议会,并表示,他们非凡的。它是真正的民主的行动。
e360:和塑料袋禁令通过吗?
Saylan:不。但是他们学会了如何找到合适的观众对他们的想法和表达自己的心声。他们知道如果他们没有成功,他们需要再。